文|文兒
多數人在做了父母后會(huì )發(fā)現,父母這個(gè)差事還真是不好當。有的寶媽致力于孩子的飲食,從廚房小白變成了大廚,會(huì )做出美味的飯菜把孩子養得壯壯的;當然更多的家長(cháng)把目光對準了孩子的教育,從早教入手再進(jìn)行各科目興趣啟蒙??蛇@些夠嗎?
在教育市場(chǎng)上,還有涉及財商、情商等各方面的培養。如果你是一名足夠盡心的家長(cháng),會(huì )發(fā)現在閱讀、識字、數學(xué)啟蒙、英語(yǔ)啟蒙等等方面也能大有作為。可看到什么重要就學(xué)什么,很容易眉毛胡子一把抓,既分不清重點(diǎn),也耗費精力。
這就引出了一個(gè)問(wèn)題:關(guān)于孩子的養育,應該在哪方面使力?如果對照以下標準,很少有家長(cháng)做對做全的。
想要明白孩子的發(fā)展和教育,發(fā)展心理學(xué)是權威。兒童發(fā)展心理學(xué)中對發(fā)展的定義主要有三個(gè)維度:
顧名思義,孩子的生理發(fā)育指的就是孩子在身體上的發(fā)育,包括身高、體重、頭圍、大腦的發(fā)育,同時(shí)也對應著(zhù)大運動(dòng)和精細動(dòng)作的發(fā)育。
生理發(fā)育對三歲前的寶寶來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,但也同樣適用于孩子從3歲到成人,畢竟孩子隨著(zhù)年齡增大,身高一直在長(cháng),大腦也在不斷發(fā)育。
面對不同年齡段,父母的關(guān)注點(diǎn)要有所不同。為什么家有三歲前寶寶,父母更關(guān)心孩子吃了什么,睡得怎么樣,什么時(shí)候學(xué)會(huì )坐和走?就是因為這個(gè)年齡段的孩子發(fā)展的重點(diǎn)是生理發(fā)育。
三歲后的孩子開(kāi)始上幼兒園,這個(gè)時(shí)候除了關(guān)心孩子的身體發(fā)育,家長(cháng)們也開(kāi)始重視起早教來(lái)。早教其實(shí)就是在教孩子進(jìn)行認知。專(zhuān)注力、想象力、語(yǔ)言能力等的發(fā)育就是認知能力的表現。
當然,在孩子入學(xué)之后,各學(xué)科的學(xué)習其實(shí)也跟認知發(fā)展有關(guān)。不少家長(cháng)重視孩子的學(xué)業(yè)表現和學(xué)習成績(jì),實(shí)際上各學(xué)科分數的高低只是表象,底層跟孩子的認知能力相關(guān)。
孩子是如何看待自己的,又是如何跟他人相處的?孩子的情緒控制能力如何,在公眾場(chǎng)合的表現如何,是否能約束自己的行為?這些都跟孩子社會(huì )性和情感發(fā)展有關(guān)。
這也是孩子心理發(fā)展的第三維度。這一維度常常被家長(cháng)忽視,因為如今社會(huì )唯分數論,認為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習,卻不知道,其實(shí)孩子隨著(zhù)年齡增大,也要完成社會(huì )化的任務(wù)。他要學(xué)著(zhù)如何看待這個(gè)社會(huì ),如何在這個(gè)社會(huì )中生存、和人打交道,并且要學(xué)會(huì )管理自己的情緒,通過(guò)情緒管理激勵自己達成目標。
有些讀書(shū)好的孩子混社會(huì )能力不行,也就是所謂的“書(shū)呆子”,其實(shí)就是認知能力可以,但社會(huì )性不行。
需要注意的是,以上三個(gè)維度并不是分階段的,而是貫穿孩子成長(cháng)過(guò)程中,也就是說(shuō)任何時(shí)候這三方面都是不可分割的。
衡量一個(gè)孩子發(fā)展是否全面,就要從以上三個(gè)維度去考量。一個(gè)學(xué)習好但身材瘦弱的孩子,和一個(gè)體格健壯、學(xué)習好卻不會(huì )與人打交道的孩子,都不叫全面發(fā)展。
家長(cháng)可對照以上三個(gè)維度,看自家孩子在哪些方面有長(cháng)處,在哪些方面有短板。取長(cháng)補短,這就是孩子養育的重點(diǎn)。
從這三個(gè)維度去調整自己的養育行為, 才能做到全面發(fā)展。
【對照以上三個(gè)維度,你覺(jué)得自己哪方面做得好?】
育嬰師,心理咨詢(xún)師,原創(chuàng )育兒漫畫(huà)文章作者,歡迎關(guān)注【小屁孩兒】,你想了解的家庭教育、心理健康、兒童發(fā)展,時(shí)尚教育,都可以在這里找到答案!
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