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暑假將至，雖說(shuō)到處宣傳不允許報補習班，但私下里依然很多培訓學(xué)校瘋狂促銷(xiāo)，家長(cháng)也悄悄開(kāi)始了新的一輪“血拼”，似乎“雞娃”已經(jīng)形成一種時(shí)尚，一種對孩子的“愛(ài)”，仿佛不給孩子報幾個(gè)培訓班，都不敢說(shuō)自己愛(ài)孩子！畢竟時(shí)代在變，未來(lái)的一代更需競爭力，而家長(cháng)自己的時(shí)間，精力和能力有限，只能花錢(qián)請專(zhuān)業(yè)人士輔導孩子。
于是，培訓班常常出現以下幾種現象，有的孩子上課踩點(diǎn)來(lái)，還必須按時(shí)走，因為要去趕下一個(gè)班，真是來(lái)去匆匆，日理萬(wàn)機。有的孩子一上課就打瞌睡，說(shuō)是太累了，一天下來(lái)三四個(gè)補習班，都還在不同地方。
其實(shí)，補習班里的學(xué)生說(shuō)得多的就是“哎，我寧愿沒(méi)有假期，假期到處上課，同學(xué)都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校，互不相識，交流幾乎為零，平日我不用到處趕課，又能和認識同學(xué)一起嘮嗑”。
而家長(cháng)會(huì )說(shuō)“沒(méi)辦法，這些都是必須要補的，不補不行，有的堅持了好幾年，不想放棄。”
為了孩子，家長(cháng)們也是煞費苦心，付出很多，可是這些所謂的“為你好”，真的對孩子產(chǎn)生了好處嗎？家長(cháng)是否真正了解自己的孩子？了解孩子適合什么樣的學(xué)習方式，報幾個(gè)培訓班？適合什么樣的班型？
想必大部分家長(cháng)心中沒(méi)有明確的答案，其實(shí)，這并不難，只需要掌握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)—孩子的理解速度和大腦容量類(lèi)型就可以。
首先，來(lái)看看孩子的理解速度。
種類(lèi)型，一點(diǎn)就懂，理解超快。
這類(lèi)孩子上課往往如坐針氈，很好動(dòng)，老師問(wèn)他問(wèn)題他也能回答出來(lái)，但是有時(shí)他們不一定會(huì )，卻總是認為自己會(huì )，比較浮躁。這類(lèi)孩子適合把基礎夯實(shí)之后，多練習一些中難題，太簡(jiǎn)單的題目不能吸引他們。他們如果報班就要報強化班，提高班，精英班等稍難一點(diǎn)的班型，不然壓不住他們的小火山。
第二種類(lèi)型，能聽(tīng)明白，跟上進(jìn)度。
班上大多數孩子都是屬于這一類(lèi)，上課認真，積極參與。老師上課的進(jìn)度往往也會(huì )以這他們的情況來(lái)做參考。這類(lèi)孩子學(xué)習必須復習，自主練習，才能保持優(yōu)勢。
第三種類(lèi)型，略有問(wèn)題，下課就問(wèn)。
一個(gè)班上總有一兩個(gè)孩子上課偶爾跟不上，下課追著(zhù)老師問(wèn)問(wèn)題的。他們上課也認真，對于他們提的問(wèn)題也能夠很好地反饋老師上課的問(wèn)題，老師并不會(huì )不喜歡他們，而他們也因為不懂就問(wèn)，成績(jì)也不會(huì )太差。這類(lèi)孩子需要認真理解，學(xué)習解題思路，適當練習中難等題目。
第四種類(lèi)型，需要重復學(xué)習，反復講解。
如果課堂上這類(lèi)孩子都能聽(tīng)明白老師所講的，那么基本上可以確定全班沒(méi)問(wèn)題了，可以往下講了。針對這類(lèi)孩子的特點(diǎn)，老師和家長(cháng)要注意多讓他們回答問(wèn)題，讓他們復述清楚所學(xué)的內容，對他們是一種很好的提高方式，要注意把知識點(diǎn)弄懂了再練習，否則做題可能會(huì )很難，降低學(xué)習效率，打擊自信心。
值得注意的是，并不能說(shuō)類(lèi)孩子理解速度快，成績(jì)就一定是好的。這四種類(lèi)型只是說(shuō)明孩子個(gè)體有差異，代表四種特點(diǎn)而已，沒(méi)有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同。
根據調查數據證明，這四種類(lèi)型的孩子當中每一類(lèi)孩子都有班上，也有后一名，也就是說(shuō)成績(jì)并不是由理解速度這一個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)決定，家長(cháng)和老師做的只是需要因材施教，培訓學(xué)習的能動(dòng)性而已。
接下來(lái)，我們說(shuō)一說(shuō)為什么有的孩子報幾個(gè)培訓班還樂(lè )此不疲，學(xué)習效果明顯，而有的孩子只報兩個(gè)也叫苦連天，也看不到效果呢？其實(shí)，這主要由孩子的大腦容量決定。
大腦容量也稱(chēng)“顱內容量”。顱骨內腔容量大小，即大家所說(shuō)的腦容量，以毫升為單位， 現代人的大腦容量約為1300至1500毫升。
核磁共振（MRI）腦影像學(xué)研究表明，大腦容量具有很高的遺傳力，并且與智商和記憶等認知能力相關(guān)，大腦容量越大，大腦皮層溝壑越多，因為神經(jīng)元連接越多。
種類(lèi)型，潛能巨大，精力充沛。
這類(lèi)孩子大的特點(diǎn)是好動(dòng)、會(huì )玩。似乎一天到晚就會(huì )玩，永遠不要休息，放學(xué)件事永遠是玩，玩夠了再花一點(diǎn)時(shí)間做做作業(yè)。這類(lèi)孩子需要的是“釋放”，把渾身的能量釋放出去他們才能靜下心來(lái)學(xué)習。
這類(lèi)孩子，學(xué)習潛能能超高，有利于*********學(xué)習和多元發(fā)展，學(xué)習環(huán)境要有多樣的刺激，可以多報幾個(gè)培訓班，以運動(dòng)類(lèi)型的興趣班為主，但是一定要是他們感興趣的，自愿學(xué)的，只要他們愿意學(xué)，學(xué)什么科目都可以輕松學(xué)好。
文化課的培訓班要選擇超前學(xué)習的班型，不適合同步進(jìn)行，否則很快就沒(méi)有積極性了，更不需要一對一，因為他們比較排斥一成不變地重復性學(xué)習與操作，可以嘗試多樣性，有變化，有挑戰性的課程與學(xué)習方式，才能有效解決不愿意重復演練的困擾。
第二種類(lèi)型，總有時(shí)間，好奇寶寶。
這類(lèi)孩子興趣愛(ài)好廣泛，總是有很多“為什么”要問(wèn)，腦袋里裝滿(mǎn)了新鮮事物。他們學(xué)習潛能很高，須先以按部就班的方式奠定穩固的學(xué)習基礎，再在有目標，有計劃的刺激與訓練下，可以培養及多元化學(xué)習能力，但要注意逐漸培養。
他們的先天精力可以同時(shí)滿(mǎn)足兩個(gè)培訓班的任務(wù)需求，文化類(lèi)培訓班以培優(yōu)類(lèi)型為主，稍有難度，要平衡學(xué)業(yè)和課外興趣的順序關(guān)系。
第三類(lèi)型，剛好夠用，動(dòng)靜相宜。
這類(lèi)孩子往往是班上受老師或家長(cháng)喜愛(ài)的，因為他們很聽(tīng)話(huà)懂事、學(xué)習態(tài)度端正，該動(dòng)則動(dòng)，該靜則靜，不會(huì )惹是生非，安心學(xué)習，成績(jì)一般中上或上等。
一般來(lái)說(shuō)，他們適合報一個(gè)文化類(lèi)補習班，可以選擇感興趣的科目作為特長(cháng)發(fā)展，也可以是需要提高的科目或專(zhuān)業(yè)學(xué)一樣藝術(shù)類(lèi)特長(cháng)。這樣的學(xué)習效果很明顯，孩子能真正學(xué)有所成。
第四類(lèi)型，做事單一，沉穩安靜。
這類(lèi)孩子似乎無(wú)心熱鬧，性格比較內斂，那么他們不必報補習班，如果真的要報，多報一門(mén)孩子喜歡的，務(wù)必征求孩子意愿，并且時(shí)時(shí)關(guān)注孩子內心的變化。因為他們缺少的往往是抗壓能力，一定不要趕鴨子上架，比起硬逼孩子學(xué)習，還不如多陪伴孩子，多參加戶(hù)外活動(dòng)，提高孩子的抗壓能力。
總之，不同的孩子就像花海里千千萬(wàn)萬(wàn)種花一樣，每一種花甚至每一朵花都不盡相同，各有各的的花期和芳容，但他們都在努力綻放，正是因為他們不同，才構成了絢麗多彩的世界。教育不是改變孩子，而是從另一個(gè)角度去讓孩子認識事物的本質(zhì)從而發(fā)生自我改變，所以家長(cháng)要接納孩子的與眾不同，才能因材施教！
作者：等風(fēng)來(lái)
兩個(gè)孩子的職場(chǎng)媽媽?zhuān)笫謭坦P右手帶娃，喜歡讀書(shū)、寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)，左手執筆右手帶娃，堅信即便生活一地雞毛，內心也要擁有自己向往的詩(shī)和遠方，關(guān)注我，持續給您提供更多育兒干貨。
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