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七月下旬，各省市的中考錄取分數線(xiàn)陸續公布。今天要分享的故事，也是與剛剛經(jīng)歷完此次中考的一名初三學(xué)生與他的家庭有關(guān)。
當初，這位學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入全市數一數二的民辦初中，卻在日益內卷的環(huán)境中備受打擊與挫敗。這一次他正常發(fā)揮，考入全市市重點(diǎn)，卻在后毅然選擇體制外的賽道。
今年夏天的暑假，他的媽媽感嘆：生活終于回歸了正常，從未如此幸福。雖然這幸福之中，又添了一絲新的隱患……
作者：鄭夜。本文來(lái)源：公眾號“閱讀”（ID：Readfirst）。如果喜歡藍橡樹(shù)的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
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*以下敘述來(lái)自閱讀對該學(xué)生媽媽的采訪(fǎng)。為方便閱讀，內容將以人稱(chēng)方式進(jìn)行敘述。
從佼佼者到成績(jì)中下游
事情要從兒子小升初的那一會(huì )兒說(shuō)起。那時(shí)，他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入被譽(yù)為本市民辦初中Y中。
每年，Y中學(xué)生中考的平均分，基本就意味著(zhù)可以進(jìn)入上海所有的市重點(diǎn)高中。作為在小學(xué)時(shí)并不怎么管教孩子學(xué)習的散養型家長(cháng)，我們都為他感到驕傲。
小升初的暑假，當我們還在放任他玩耍時(shí)，卻沒(méi)想到這場(chǎng)預備賽早已打響。
進(jìn)入初中，猝不及防，學(xué)校對孩子的要求變成了跳躍式的增長(cháng)，知識點(diǎn)從小學(xué)一下子撥高到了高中。
在預初和初一，Y中學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始做高考英文題。他們背的是高考考綱，直接跳過(guò)了中考。
似乎有一些我不清楚但其他家長(cháng)早已熟稔的不成文的規定：比如，在小升初的那個(gè)暑假，補課被視作理所當然。理科強的孩子正在全力搶跑，他們在外面已經(jīng)上過(guò)一輪、甚至兩輪的初中課程。進(jìn)入學(xué)校，他們很有可能已經(jīng)再上第三遍了。
雞血型的家長(cháng)占了七到八成。學(xué)校老師也不止一次問(wèn)我，有沒(méi)有可能做全職媽媽。兒子班上也確實(shí)不乏全職媽媽。
似乎在我們學(xué)校已經(jīng)約定俗成， 尤其是初三關(guān)鍵的一年，一定要有位家長(cháng)騰出時(shí)間全程陪伴。
以至我先生朋友一聽(tīng)說(shuō)我孩子在Y中就回應：“那你太太肯定是全職太太咯”。
不像我們家孩子的孤軍奮戰，許多家庭都是全家托舉、一家三口甚至是五口集體奮斗。學(xué)校周?chē)木频?、賓館，常年都被家長(cháng)訂滿(mǎn)。
顯然，與雞血早已打好、對游戲規則也提前摸透了的家庭相比，我的孩子在進(jìn)入Y中以后就顯得很不適應，成績(jì)也難以跟上。我也沒(méi)有摸清那些“潛規則”。
個(gè)不是他跑得慢，而是別人早已開(kāi)跑。
與此同時(shí)，孩子進(jìn)入青春期，自我意識變強，個(gè)性也開(kāi)始外顯。小學(xué)取得的成績(jì)，使他認為他有自我管理的學(xué)習能力。他渴望在逆境中證明自己，也不愿再聽(tīng)家長(cháng)的建議。
但現實(shí)，往往與他的實(shí)際能力和自我期望都有落差，整個(gè)過(guò)程顯得十分掙扎。
小學(xué)他是佼佼者，鮮花掌聲也都屬于他，到了初中卻變得沒(méi)有那么出色，成為一個(gè)泯然眾人、成績(jì)中游的孩子——作為家長(cháng)，我也難以接受，產(chǎn)生了情緒上的波動(dòng)。
一直以來(lái)，他都是讓家長(cháng)放心的孩子，突然間卻表現得不再那么，好像什么事也輪不到他。橫生這樣的心理落差，我也難免會(huì )責怪、批評他，覺(jué)得自己的孩子怎么不行了，為什么不聽(tīng)自己的話(huà)。
全員內卷，感覺(jué)看不到天亮
早上7點(diǎn)15進(jìn)校，晚自習到9點(diǎn)半才出校門(mén)，回家再做作業(yè)直至凌晨12點(diǎn)。初二升初三的暑假，他的時(shí)間幾乎全部被補課排滿(mǎn)。每周安排兩小時(shí)的羽毛球課，已經(jīng)實(shí)屬奢侈。
平常的周末，一天在外上課，另一天留出來(lái)做課內課外作業(yè)，但還不比更雞血的家長(cháng)：他們只留半天做作業(yè)，一天半的時(shí)間都在補課。
“雞娃種類(lèi)” (圖片來(lái)源：網(wǎng)易數讀)
在學(xué)習與考試的高壓下，我能感到， 孩子的興趣正一點(diǎn)一點(diǎn)消磨殆盡。讀書(shū)和知識變成了重復性的刷題，沒(méi)有了鉆研與探索的味道。
那時(shí)，我對他大的感受是他的靈氣沒(méi)有了。他曾經(jīng)陽(yáng)光、活潑，對萬(wàn)物充滿(mǎn)好奇，但幾年以來(lái)，那份對外界的好奇心與新鮮感正在消失、剝離，學(xué)習占據了他80%到90%的時(shí)間。
初三時(shí)，我也有一定的疏忽，沒(méi)有摸清體制內學(xué)校的具體招生情況。我不清楚一模不再只是中考前的一次熱身賽，更是重點(diǎn)高中自主招生的一塊敲門(mén)磚。（一模、二模：中考前各區縣會(huì )組織至少兩次模擬考試，用以檢查學(xué)生對初中三年知識的掌握情況，也對各區縣教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次綜合評定。通常，一模安排在初三上半學(xué)期。二模安排在初三下半學(xué)期。）
好的一模成績(jì)，是諸如冬令營(yíng)、開(kāi)放日等這些自招方式一張重要的入場(chǎng)券。以至當我反應過(guò)來(lái)，孩子并不理想的一模成績(jì)，已經(jīng)使我們錯過(guò)了次的機會(huì )。
學(xué)校也未能提供任何的升學(xué)指導，或者在初三開(kāi)學(xué)時(shí)就向家長(cháng)開(kāi)誠布公，介紹清楚事關(guān)招生的具體流程。
因為它默認雞血型的家長(cháng)能自己打聽(tīng)，了解周到。也因為在它眼里只有一所高中——S中學(xué)。
每年，有100多位學(xué)生從Y中考入S高中，占學(xué)生總數的三分之一。一個(gè)我觀(guān)察到的奇妙現象是很多學(xué)生不再愿意報考S中，認為會(huì )是初中生活的翻版與延續。(當然，他們叛逆的結果可能是報考F與J附中等，全市優(yōu)質(zhì)的“四大名?！敝?
上了初中以后，我也一改小學(xué)時(shí)佛系家長(cháng)的作派，開(kāi)始更多地參與孩子的學(xué)習。當然，這也是學(xué)校予以家長(cháng)的責任。開(kāi)卷考，家長(cháng)要幫忙把重點(diǎn)內容抄在書(shū)上，平常要整理錯題，以便騰出更多時(shí)間讓孩子專(zhuān)心學(xué)習。
一?？纪暌院?，孩子也清楚自己錯過(guò)了次的機會(huì )。在一模與二模之間的三個(gè)月，可以眼見(jiàn)他的努力，成績(jì)也在逐步上升。
但或許是過(guò)于在意成功，瓦倫達效應也盡數體現在了他的身上：因為太想考好，到頭來(lái)反而考砸，成績(jì)令所有人都大跌眼鏡。
這就像是一個(gè)難以打破的魔咒：在頭部初中，他的成績(jì)起起伏伏，徘徊在中下游。待稍微好一點(diǎn)時(shí)又遭遇一記重錘，令人感覺(jué)像是永遠看不到天亮。
萌生動(dòng)搖，小試牛刀
雖然坊間流傳“學(xué)霸靠自招，普娃走統考”的說(shuō)法，但我也并未因為孩子的一記失利就責怪他，認為仍有中考的機會(huì )。
但就在這時(shí)，發(fā)生了一件讓我次產(chǎn)生動(dòng)搖的事情。
二模成績(jì)是保密的，只有家長(cháng)與學(xué)生本人知曉。二模的失利讓孩子的在校壓力空前加大，可孩子在學(xué)校得到的反饋，卻是因為他自己不努力不認真，所以才把自己的一手牌全部打死。
我聽(tīng)得真是十分難受，老師的批評與提醒我能接受，畢竟人不能總是聽(tīng)順風(fēng)話(huà)，但我不能接受孩子肉眼可見(jiàn)的努力被徹底否定，分數作為了的結果導向。這一刻他需要的更是鼓勵與肯定。
我開(kāi)始反思：在未來(lái)的高中三年，我真的想讓他像現在一樣辛苦，面臨高壓的環(huán)境，承受巨大的壓力嗎？
這時(shí)，公司的一位把孩子轉到體制外的同事與我建議，應該把孩子轉到體制外，讓他看到更大的世界與舞臺，“像你兒子這樣的，目標就應該奔著(zhù)G5”。
那時(shí)已經(jīng)是五月，距離中考不到二月。當時(shí)我根本不知道什么是G5，也已經(jīng)被磨光了自信。我說(shuō)不可能，怎么還有這樣的事情?？戳送掳l(fā)我的資料，像是突然打開(kāi)了一個(gè)新的世界。
又有家長(cháng)與我分析，在體制內一路過(guò)關(guān)斬將進(jìn)入市重點(diǎn)，在除四大名校以外的重點(diǎn)高中，也需拼到年級前20%至30%才有望進(jìn)入復旦交大，否則就是其他的985、211大學(xué)。
但，如果在國際化的學(xué)校拼三年，手里的Offer至少是香港大學(xué)、G5或美國的一些小藤學(xué)校，選擇性莫不是更廣、更好？“何況你兒子基礎扎實(shí)，還有天然的優(yōu)勢”。
我把去世界名校的可能性轉述給孩子聽(tīng)，又怕他覺(jué)得爸爸媽媽是認為他不行了，才萌生了把他轉到體制外的想法。誰(shuí)知，他聽(tīng)了以后兩眼放光，立馬問(wèn)我是什么學(xué)校。
但那時(shí)已經(jīng)很晚，整個(gè)五月都被體育考、自招考、實(shí)驗考等各種考試占據，除了五月底A校的考試外，他沒(méi)能參加任何一個(gè)國際化學(xué)校的入門(mén)考試。
暫且先讓他去A校小試牛刀吧。
重拾信心，完美假期
A校的入門(mén)考分數學(xué)與英語(yǔ)兩門(mén)?？纪暌院?，他自信心爆棚，說(shuō)自己的數學(xué)卷子可以作為范卷。還說(shuō)有一道出得不甚嚴謹的題目，讓他涂滿(mǎn)了整個(gè)考卷，試圖論證這道題本身的漏洞。
不到一星期，他就拿到了A校的錄取通知，還被告知有申請獎學(xué)金的機會(huì )。這份經(jīng)歷給了他極大的信心，令他覺(jué)得無(wú)論如何都不用太過(guò)擔心自己的未來(lái)，總有可以走的路。
考完試以后，他的整個(gè)心態(tài)都變得不一樣了，可以說(shuō)是恢復了正常。他開(kāi)始明白不一定非要在這個(gè)世界把自己逼死，還有另外一個(gè)廣闊的天空，讓他可以看到自己的實(shí)力。
我回頭反思，在青少年時(shí)期，孩子們很容易把身邊的小環(huán)境當作全部，帶來(lái)很多片面的、錯誤的自我認知。而這一次考試把他帶出了這個(gè)環(huán)境，也讓他敞開(kāi)了心扉，重拾了自信。
在這個(gè)過(guò)程中，我也看到了他很多的閃光點(diǎn)?？荚嚽?，他會(huì )忽然和我發(fā)消息，說(shuō)這學(xué)校他不考慮了，連手機都不管?？忌鷤冞M(jìn)考場(chǎng)還帶著(zhù)手機與藍牙耳機，考試前還在刷頻。
我發(fā)現他對自己是有要求的，對學(xué)校管理與身邊的同學(xué)都有自己的標準，也清楚怎樣的校園環(huán)境才適合自己。
提前交完卷他坐著(zhù)自忖：我之所以可以如此輕松地做完這套試卷，是因為這四年間我已經(jīng)完成了試煉。
可以看到，在Y中的四年，他雖然挫敗掙扎，卻絕非恨之入骨，能辯證理性看待，也依然對它學(xué)習能力的培養心存感激。
前幾天中考出分，在松弛的心態(tài)下，兒子發(fā)揮正常，考了709分(滿(mǎn)分750分)。根據坊間的預估，這個(gè)分數上四大名校的可能性不大，但基本夠得上四大以外所有市重點(diǎn)高中與全區好的高中。
但終，中考以后，他參加了校風(fēng)更嚴謹的國際化學(xué)校G校的入學(xué)考，也決定去那里上學(xué)。
從在重點(diǎn)高中與國際化學(xué)校中選擇，再到即使考上了重點(diǎn)高中也毅然要去后者，他的態(tài)度有了明顯的變化。
這一方面是這兩條路拼名?？赡苄缘臄祿Ρ仍谕苿?dòng)，另一方面，他也覺(jué)得自己有機會(huì )也有能力去看廣闊的天地，嘗試更好的世界名校。
但令我欣慰的是，他并沒(méi)有終于脫離苦海、去走捷徑的想法。他認真準備中考，假期過(guò)得既松弛，卻也自律。
在他同學(xué)被名校預錄、翌日就已開(kāi)始無(wú)縫銜接上高中預備課的這個(gè)暑假，他緊繃的弦終于松了下來(lái)。我們過(guò)得格外幸福與平靜，似乎從來(lái)就沒(méi)有這么幸福過(guò)。
他早上打球，下午學(xué)習三四個(gè)小時(shí)再打游戲。吃完晚飯，他重拾初二以后就未再碰過(guò)的鋼琴。晚上十點(diǎn)半，他已經(jīng)安然入夢(mèng)。他過(guò)上了這個(gè)年齡段孩子該有的生活，把自己安排得井井有條。
我們的親子關(guān)系也在改善，氣氛不再劍拔弩張。全家可以一起看體育比賽，聊聊F1的賽事，我突然間覺(jué)得，生活還是很幸福的。
但，也有一份洋賽道也內卷的氣氛在悄悄蔓延。
在新學(xué)校的家長(cháng)群，我感到體制外的家長(cháng)也同樣自覺(jué)、雞血。就算校長(cháng)與老師已強調數遍，除英語(yǔ)語(yǔ)言外，并不提倡家長(cháng)在外拼命補習或提前預習學(xué)科類(lèi)的內容，但很多家長(cháng)仍持懷疑的態(tài)度，會(huì )一遍遍詢(xún)問(wèn)是否應該報班，或已經(jīng)開(kāi)始討論正在上的課外課程。
看來(lái)無(wú)論哪個(gè)環(huán)境，都有很雞血很活躍的家長(cháng)，在群里如火如荼地討論雞娃。我不禁產(chǎn)生了新的疑問(wèn)：是否換了賽道，大家又在拼“洋高考”了呢。我覺(jué)得自己又成了一個(gè)佛系的家長(cháng)。
但卷了四年，真的卷不動(dòng)了。還是想給孩子一點(diǎn)喘息的空間。我在群里潛水，默默地不說(shuō)話(huà)，后把家長(cháng)群給屏蔽了。
結語(yǔ)
有關(guān)雞娃的弊處，已有不少前文周述。但現實(shí)是，尚處在青春期的初中生，就已經(jīng)要面臨在一定程度左右他們人生的次分流。
成績(jì)中下游的學(xué)生，家長(cháng)要盡全力把他們送入普高，頭部初中的學(xué)生，先天就在雞娃的培養池，當游戲開(kāi)始，幾乎所有人都開(kāi)始搶跑時(shí)，再佛系的家長(cháng)也難以安然坐定。
這不是一篇分析雞娃與應試教育利弊的議論文章，只是從個(gè)人的親身經(jīng)歷出發(fā)，展現一個(gè)家庭在當前的時(shí)代環(huán)境里對孩子教育的考量，家長(cháng)及孩子面對如今中考大棒、教育高壓與內卷環(huán)境等情形下自己的感受、掙扎以及度量。
讓人觸動(dòng)的是，當孩子跳脫Y中的小環(huán)境、參加國際化學(xué)校的入學(xué)考試時(shí)，（雖然仍是借由外界的回饋），他得以瞥見(jiàn)一個(gè)不一樣的自己，固有的自我評價(jià)體系由此打破。
自我認知與自我價(jià)值的確立往往是個(gè)人成長(cháng)中為重要的一環(huán)，但在如今主分數論的同質(zhì)化小環(huán)境中，孩子們對于自己的認知往往是偏頗的、充滿(mǎn)自我懷疑的。
當打開(kāi)另一扇天窗，或者在很多年以后進(jìn)入更廣闊的社會(huì )舞臺，他們才能重新找回成長(cháng)中缺失的自我價(jià)值與自信心。
千軍萬(wàn)馬走過(guò)中考、高考這兩座獨木橋，使得不少學(xué)校與家長(cháng)對孩子的培養都著(zhù)意在各學(xué)科的具體知識與細枝末節的內容之上，但教育也應打開(kāi)一扇天窗，讓孩子們能盡早瞥見(jiàn)自己、認識自己、評價(jià)自己，完成自我的探索。
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